Hoe maak je duidelijk wat goede presentatie, schrijfopdracht of oplossing van een vraagstuk is? Heel wat leraars worstelen ermee, zeker bij complexere opdrachten. Het opstellen, overlopen en meegeven van evaluatiecriteria kan helpen, maar volstaat vaak niet. Leerlingen vinden de criteria moeilijk en kunnen zich er weinig bij voorstellen. Ontdek in deze bijdrage hoe je kwaliteitsverwachtingen kan verhelderen door leerlingen actief met voorbeelden te laten werken. En mooi meegenomen: als je leerlingen vooraf al goed weten wat er verwacht wordt, zal je nadien heel wat minder werk hebben om bij te sturen.